104上「青少年心理與輔導」第一次作業
學號：104197536
姓名：蔡季妤
一、 試詳述修讀本課程的動機與預期的效果。40％
答：動機
面對日新月異的環境變遷，青少年的各種問題層出不窮，個人有兩個處于青少年期的孩子，對教育問題頗為頭痛。現在的小孩由于物質生活豐富，資訊網絡的影響，思想和行為容易有所偏差。個人希望藉著本書的專業知識，期能更加了解自家中的小孩進而關心其他青少年。人人關心青少年，相信沒有問題青少年，讓我們陪伴青少年平安度過青春期。
預期效果
個人初次接觸青少輔導領域，剛開始被一些專有名詞所惑，細讀各章節和多看網絡教學，聽老師的精闢解說，漸漸地有了興趣。此書讓個人了解青少年的心理定義，發展沿革，以及主要目標，亦能認識青少年的自我概念發展相關領域之分析與整合，以達成青少年心理的充分共享與有效利用的需求。
二、當今青少年的消費行為、兩性關係與價值觀與你（妳）青少年時有何不同？試申述之。30％
答：消費行為
當今青少年因生活環境優渥，部分青少年熱衷于物質生活的享受，以及造成過度的消費行為。例如欠下大量卡債，追求名牌時尚等等，因此有月光族，尼特族等的名詞出現。又因現網絡發達的影響，有些青少年熱衷于網購，線上游戲等行為。與個人在青少年的時代有很大的差別，因不同世代，在飲食穿著，文化娛樂，生活態度等都顯現出很大的差。
個人是七年級生，在內陸那個年代青少年幾乎沒有什么娛樂，那時的學生沒有很崇尚物質的享受，對名牌時尚也不敏感。放學后大都回家幫父母做家事等。也會去外面打工賺錢以分擔父母家計。
兩性關系
當今青少年的兩性關系與過去的情況大相逕庭，部分青少年在各種誘惑下，兩性關系復雜，從夜店，色情行業到網絡援交等錯綜復雜的行為。有些還男女試婚，同居，且年齡層也下降，這些現象均屬于（性，愛，婚姻）的偏差。
相對于個人生長的那個年代就保守很多 ,因那時物質生活沒那么好，網絡和手機也沒那么方便，父母師長教導嚴勵。大部分都是循規蹈已的學生。
價值觀
是指一個人對于特定事物的重要性之看法或評斷，它是有關于某些事物應當如何的一組信念或態度。人生價值觀亦體現一個人的價值和思想行為，因此不同時代，階層受教育不同的人的價值觀也會有所不同。
當今青少年重視享樂、對道德的看法也較為寬松。以個人價值為中心的（愜意生活），（富裕生活），（高社會地位）等價值觀，遠超過對社會有貢獻的價值觀。因而產生以下三種當今青少年價值觀特色。
- 自我逸樂的個人價值觀。
- 物質功利與拜金主義的價值觀。
- 混沌多元持續變化的價值觀。
上一代中較看重傳統的價值、勤奮工作、刻苦節檢、能為未來為父母著想。以個人青少年時代的價值觀就很簡單，不做讓父母師長不高興的事，讓家人開心，讓朋友信賴就這樣。
三、 當今青少年常見的防衛機轉為何？就你（妳）的生活體驗申述之。30％
答：防衛機轉
是指人們在應付挫折情境時，為防止或降低焦慮與壓力所採取的一些習慣性的適應行為。具體言之，防衛機轉旨在保護及增強自我的功能，俾以平衡各種需求與驅力之間的競爭或衝突。防衛機轉是正常而非病態的行為，適度的使用將有助於心理健康及人格的健全發展，但如過度的使用或將它當成是逃避現實的手段，則將會造成人格發展的偏差，甚且會產生異常的行為及心理疾病。
所有防衛機轉的運作都有二種特徵：其一是，它們都否認、曲解、扭曲現實；其二是，它們都是在潛意識下運作，所以人們都不知道發生了什麼事，換言之，防衛機轉的運作是不為人知，也無法加以控制。
個人常見的青少年防衛機轉有
投射作用
是自欺性的機轉，屬於不成熟心理防衛機轉。是個人將自己不為道德規范、人情世故或社會認可的慾念加諸在別人身上，藉以減少自己因擁有此慾念或缺點而產生焦慮的歷程。因而產生（負面的）行為。
投射作用通常有二個目的，第一個是使用比較小的危險來替代比較大的危險，藉以降低焦慮；第二個是使用保護自己的方法，以表達個人的衝動。
以下兩點說明：
1.當某人常常特別強調或大聲疾呼：「他才是同性戀者」、「他才愛女生」時，這個人就很有可能是在使用投射作用，而他正可能就是一個同性戀者，愛女生者。
2.學生在考試時想要作弊，便以投射作用認為其他學生一定也想以作弊取勝，「既然別人都這樣想了，那也不差我一個」，藉此減低罪惡感。
合理化作用
是個體對於某些不願接受之矛盾信仰、言論、想法、行為，以及動機等，賦予合乎情理的解釋，以及勉強能被接受之理由，以掩飾的方式重新詮釋，藉由自欺的行為自圓其說，使其能說服自己或被他人接受，以獲得心理上的調適。酸葡萄心理及紅顏薄命等，都是合理化作用下的推詞。
以下三點說明：
1.兩個姐妹在搶一件玩具時，不小心將布娃娃的衣服扯掉了，這時姐姐就責備妹妹說：「都是你不給我，跟我搶，才會把它弄壞的。」
2.引用慣例或別人的行為來證明自己的行為是合理的。如自己偏食不吃黃瓜，卻說，老師也挑食不喜歡吃黃瓜。
3.某學生因考試不及格而被媽媽指責，這時他就會解釋說是因為考試的前一天沒有睡好所以不能好好發揮。
道德：它是指一個人行為是非對錯的標準。道德的?#92;能之一，是在維護個人在社會生活或人際互動之中，能夠盡到個人的責任，並且不致侵犯他人的權益.
價值觀：指一個人對於特定事物的重要性之看法或評斷，它是有關於某些事物應當如何的一組信念或態度、亦即指個人憑其主觀判斷，認為各該事物所具備的重要性或意義程度。P.190 評7-1
＊價值觀意涵著：「對於我們而言，什麼是重要的事物？」人們對於各類事物(包括政治、宗教信仰、教育、家庭、朋友、助人、金錢、性、生涯、自尊、欺騙…..等)都會分別賦與不同的價值判斷。
對於成長中的青少年而言，價值觀的形成、發展與建立頗為重要，有了良好的價值觀，將有助於其進入成人
社會的有效適應。一個人的道德問題有價值判斷的成分隱含其中，而一個人的價值觀又常涉及道德判斷的問題。
三、青少年價值觀發展的特徵：p.191
新一代的年輕人重視即時享樂，對道德的看法亦較為寬鬆，與上一代勤奮工作、刻苦節儉不同，故容易因代間價值的差異，而帶來人際間的緊張與衝突。
影響青少年價值觀發展的因素：p.191~193 評7-2
(一) 性別
(二) 父母或其代理人
(三) 教師及學業成就
(四) 同儕與參照團體
(五) 宗教
(六) 電視與網路
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